准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇学校性(xìng)质：公办,私立(lì) 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压(yā)缩(suō)比不正常，空气(qì)少汽油(yóu)混合气过多导致(zhì)爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但(dàn)是(shì)它四个缸喷油点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个(gè)缸工(gōng)... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排气(qì)方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需要(yào)排(pái)气的(de)，一般的举(jǔ)升机油(yóu)缸上都(dōu)有(yǒu)排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁以及准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学老师(shī)，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学官(guān)网(wǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学中考成绩(jì)等问题，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理以下知识：

准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质：公办(bàn),私立(lì)

准格尔旗民(mín)族(zú)中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标(鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故biāo)一类标准配齐(qí),校(xiào)园(yuán)网络系(xì)统(tǒng)、双控闭路(lù)电视(shì)教学系统(tǒng)运(yùn)用于教学,班班实(shí)现多媒体(tǐ)教(jiào)学,现(xiàn)代(dài)教育技术水平走进自治区(qū)前列,被国家(jiā)教育部(bù)命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站(zhàn)示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学(xué)校(xiào)现有教(jiào)学班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人,其中少数民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目(mù)标,以“正德创新(xīn)清(qīng)伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开(kāi)拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双(shuāng)合格“优(yōu)秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流(liú)动人口(kǒu)子女农村留(liú)守儿童(tóng)“示范家长学(xué)校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连(lián)续(xù)六(liù)年(nián)获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国(guó)家级课(kè)题实(shí)验，现有(yǒu)德育、物(wù)理、作文三步法3项(xiàng)课题成功(gōng)结题(tí)。

　　优质的教育服(fú)务与良好(hǎo)的(de)办学质量,赢得社(shè)会的认(rèn)可(kě)与支持,近年来(lái)得到社(shè)会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激(jī)昂的斗志,同心同德(dé),群策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流(liú)、管理一(yī)流、师资一流、设备一(yī)流、质量一(yī)流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升(shēng)学校(xiào)内(nèi)涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式(shì)发(fā)展是实践科学发展观的必(bì)然(rán)要(yào)求，是实现可持续发(fā)展的(de)必(bì)然(rán)选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之路，更新理念是(shì)前提，培(péi)养人(rén)才是根(gēn)本，提高质量是核心(xīn)，科研(yán)创新是动力，发展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革(gé)和(hé)发展规划纲要(yào)》明确(què)指出：“育人为本是教育(yù)工作的根本要求”，“以学(xué)生为(wèi)主体，以教(jiào)师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师的主动性(xìng)，把促进(jìn)学(xué)生成长成才作为(wèi)学(xué)校(xiào)一切工作的出发点和落(luò)脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼(pō)地(dì)发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育规律和学生身心(xīn)发展规律(lǜ)，为每个学生提(tí)供适合的教育，培养造(zào)就数以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万(wàn)计(jì)的专门人才和(hé)一大(dà)批(pī)拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名教育工作者，不(bù)断更新自己的人才观和育(yù)人理念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全体学生，促进(jìn)学(xué)生成长成(chéng)才。

　　树立多(duō)元化(huà)人才观(guān)念(niàn)，尊重个人(rén)选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一(yī)格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续(xù)发展奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立系统培(péi)养(yǎng)观念，推(tuī)进各(gè)个学(xué)段(duàn)间的有(yǒu)机衔(xián)接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育(yù)人与教学育人的(de)有(yǒu)机融合，不断丰(fēng)富育人形式(shì)和内(nèi)容。

　　注(zhù)重学(xué)思(sī)结合，知(zhī)行统一(yī)，使每一个学(xué)生都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服(fú)务型学校，营造(zào)良好的育(yù)人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服务型机关的(de)背(bèi)景下(xià)，学校首先(xiān)应该把“以人为本(běn)、以发(fā)展为本”的思(sī)想提到新(xīn)的高度(dù)落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社会(huì)服(fú)务”理念转变为具体(tǐ)行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作(zuò)当做一种责(zé)任和(hé)义务，把“人(rén)类灵(líng)魂的工(gōng)程师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只(zhǐ)是一(yī)种职(zhí)业定位，只有这样，教师的心才能(néng)真正(zhèng)潜下来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远发(fā)展观念，教育学(xué)生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者，我们(men)必须清醒地认识(shí)到，学(xué)校教育只能是为学生人(rén)生的发展奠定基(jī)础，书本理论(lùn)知识(shí)只能是人生发(fā)展的专业基础，学校(xiào)（特别(bié)是基础教育阶(jiē)段）是为让学生成为未来人才做准备、打(dǎ)基础的地(dì)方(fāng)，我(wǒ)们的(de)主要任(rèn)务是(shì)培(péi)养学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力(lì)，适应社(shè)会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质(zhì)量(liàng)，向(xiàng)科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式，追(zhuī)求管(guǎn)理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度(dù)，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制度由“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程(chéng)”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制(zhì)度要充分体现评(píng)价的过程性(xìng)、发展性(xìng)和(hé)激励(lì)性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工(gōng)作”的(de)传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学(xué)生发展相结合、教师发展与学校发展相结(jié)合、教师个体的全面发展与个(gè)性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教师(shī)群(qún)体的建设，专门制(zhì)定(dìng)教(jiào)师团(tuán)队发展评价激励制度(dù)，使(shǐ)评价(jià)激励的(de)重点(diǎn)聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使学校管理(lǐ)更(gèng)趋科学化(huà)、高效化。

　　引导和(hé)促(cù鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故)进教师(shī)向(xiàng)学习(xí)型、研(yán)究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富(fù)德育(yù)内(nèi)容，推进学生(shēng)管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人(rén)生观、价(jià)值观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育体系(xì)，不(bù)断提高德育工作的吸(xī)引(yǐn)力和(hé)感染(rǎn)力(lì)。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精(jīng)神和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视(shì)对学生(shēng)心理的疏导和(hé)沟通，要重视培养学生的责任(rèn)意(yì)识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机(jī)结合(hé)，渗(shèn)透到教育(yù)教学的各(gè)个环节，贯(guàn)穿于(yú)学(xué)校(xiào)教育、家庭教育和社会教育的各(gè)个(gè)方面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德教育和行为(wèi)养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学(xué)校工作管理(lǐ)科(kē)学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要结(jié)合学校实际科学地定(dìng)位学校发展目标愿景，围绕学(xué)校发展(zhǎn)目标自上(shàng)而下确(què)定各(gè)部门(mén)在(zài)各个阶段(duàn)的工作目(mù)标，引导全体师生确定自己的人(rén)生发展目标和各(gè)个阶段的发(fā)展计划，自下而(ér)上实现目标的过程就是逐(zhú)步(bù)实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计划要(yào)落实近期规划(huà)，学期计划(huà)要落实(shí)学年计划(huà)，周工(gōng)作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位(wèi)竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任制，要(yào)保(bǎo)证(zhèng)人(rén)人有事做(zuò)，事事有人管，要做(zuò)到工(gōng)作标准有高(gāo)度，过程管理(lǐ)有力度(dù)，考核(hé)评价有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现(xiàn)四个转变，即由(yóu)经验型管理(lǐ)向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内(nèi)涵管理转变(biàn)；由事(s鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故hì)务型管理向(xiàng)流程(chéng)式管理转(zhuǎn)变；由封闭式(shì)管理向开(kāi)放(fàng)式(shì)、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量(liàng)，教学改革(gé)是动(dòng)力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依据，以常规为基石(shí)，以科研为依托，以(yǐ)课(kè)堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交往人文(wén)化，教学设(shè)计科学(xué)化(huà)，习题训(xùn)练精炼(liàn)化，课堂教学高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以学(xué)生的发展为本，优化教学(xué)手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课(kè)堂，带着激情进(jìn)课堂(táng)，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带(dài)着(zhe)责任进(jìn)课堂(táng)，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学生为主体），实现两大(dà)转变(biàn)（学生自(zì)主学习(xí)，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考的时(shí)间(jiān)，多一点消(xiāo)化反馈和(hé)校正的时(shí)间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一(yī)点(diǎn)了解(jiě)社(shè)会的时(shí)间），全面(miàn)提高课(kè)堂教学的有效性，减轻(qīng)学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革(gé)要优(yōu)化知识(shí)结构(gòu)，丰富社(shè)会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实践能(néng)力、科技创新能力和自我管(guǎn)理(lǐ)能力(lì)，教育学生学会知识(shí)技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生(shēng)存(cún)生(shēng)活(huó)，学会(huì)做事(shì)做人，促(cù)进(jìn)学(xué)生主动(dòng)适(shì)应社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面(miàn)发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生(shēng)多方面(miàn)的潜能，发挥(huī)评价的教育功能和激(jī)励功能，帮助学生(shēng)激发(fā)兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发(fā)展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课(kè)程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程(chéng)的同时，要积极(jí)开发和利(lì)用(yòng)各种(zhǒng)课程资源，开发(fā)校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于培养学生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍(wǔ)建设(shè)，关(guān)注教师发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师(shī)德高(gāo)尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专(zhuān)业化教(jiào)师队(duì)伍，是(shì)提(tí)升学校(xiào)内涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和职业道德教育(yù)，增强广大教师教书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯的(de)训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长和领导班子成员首先必(bì)须做到，要以身作(zuò)则(zé)，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏(bó)奉(fèng)献意(yì)识、主人责任(rèn)意识和行为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校(xiào)本培(péi)训(xùn)为(wèi)平(píng)台，组织(zhī)开展内(nèi)容丰富、形式(shì)多样(yàng)的师德培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好每(měi)年一(yī)次的师(shī)德标兵评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教师考核评价和评优聘用的前提和(hé)重要(yào)指标，采(cǎi)取(qǔ)综合(hé)措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培(péi)训体(tǐ)系，做好培(péi)养(yǎng)培(péi)训规划，努力抓好集体备课、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提(tí)高教师专业(yè)水平和教学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师(shī)培训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研(yán)训结合(hé)”的校本研训(xùn)新路(lù)子，要做到“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所思(sī)、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研修培训(xùn)、同伴互(hù)助(zhù)、自学反思(sī)、课题(tí)带(dài)动(dòng)等(děng)方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型(xíng)教师和学科(kē)带头(tóu)人。

　　强化教(jiào)师的竞争进(jìn)取意识、团队(duì)合作意识、学习反思意识和专业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实(shí)力(lì)的过程中(zhōng)，还应注重营造物质(zhì)文化氛围，提炼(liàn)精神文(wén)化传统，形(xíng)成制(zhì)度文化(huà)支柱，切(qiè)实加强校园文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育信息化建设，促进教(jiào)育现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校优(yōu)势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形(xíng)成(chéng)特(tè)色。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师和(hé)学校领导班子成(chéng)员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断(duàn)更(gèng)新(xīn)教育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质(zhì)的(de)、稳定的办(bàn)学风格(gé)，从整体(tǐ)上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面上重视办学理念(niàn)的输出与共享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提升(shēng)学校的创新能力和品牌(pái)效应，促进(jìn)学(xué)校(xiào)走(zǒu)上可持(chí)续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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